他没有进活动室，只是坐在对面的石阶上，有时候看文件，有时候发呆。孩子们下课出来玩的时候，会好奇地围过去。陈默也不躲，偶尔会帮他们把掉在地上的绘本捡起来，或者回答一些乱七八糟的问题。

        第三天，一个小男孩跑过来问他：“大哥哥，你会不会讲故事？”

        陈默想了想，点头。

        于是那天傍晚，他被孩子们拉进了活动室。江晚月正在收拾教具，看见他进来，动作顿了一下，却没有赶人。

        陈默坐在小板凳上，拿起一本最简单的绘本，声音平稳地念了起来。他念得不算生动，可吐字清晰，遇到生字还会停下来教孩子们认。孩子们听得很认真，有几个甚至靠在他腿边。

        江晚月站在一旁，没有说话。

        第四天，他开始帮忙。

        有的孩子拼音总是读不准，他就一遍一遍带着读；有的孩子写字时笔顺错了，他会握住那只小手，慢慢改。舞蹈课的时候，他偶尔会站在后面，跟着最基础的动作b划两下，逗得孩子们哈哈笑。

        江晚月从最初的抵触，到渐渐习惯他的存在。

        她不再主动赶他走，也不再故意避着他。两人之间几乎不谈过去，不谈任何沉重的事。只是一起看着孩子们吵闹、写字、跳舞。

        有一次，一个小nV孩突然问：“大哥哥是晚月老师的谁呀？”

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